“Descripción de los sistemas y subsistemas asociados a los procesos materiales del español, a partir de un corpus oral y conversacional desde la Lingüística Sistémico-Funcional”.
Gonzalo Chandía:
“Making knowledge about language visible: A linguistic perspective on English teacher development in Chile”.
Paola Franzani:
“Negociación discursiva multimodal sobre el pasado del pueblo mapuche en interacción de aula de historia de educación primaria en Chile”.
Ignacia Montero:
“La variación discursiva especializada: una aproximación desde la terminología”.
Mahtias Muñoz:
“Diseño, desarrollo y evaluación de un sistema automático para detección-de-emociones-basada-en-texto en interacciones con un agente de inteligencia artificial conversacional”.
Melissa Toro:
“Análisis acústico y perceptivo de la prosodia emocional de niñas y niños con Trastorno de Espectro Autista”.
Catherine Zúñiga:
“Descripción de los mecanismos de incremento de valencia en mapudungún: interfaz semántico sintáctica de causativos y aplicativos desde el modelo de Gramática del Papel y la Referencia (RRG)”.
Constanza Martínez:
“Construcciones discursivas valorativas e ideacionales de la cosmovisión mapuche en dos diccionarios bilingües para el mapudungún (s. xviii): su rol en la configuración de la colonialidad”.
Valeska Miranda:
“Interaction in oral discussion in EFL classrooms: An analysis through Systematic Functional Linguistics”.
Lorenzo Torres:
“Géneros curriculares y formación docente: Desarrollo del repertorio lingüístico para intercambiar conocimientos y valores durante la práctica profesional”.
Jocelyn Cuitiño:
“Knowledge Genres in Chilean EFL Textbooks: An Examination through Systemic Functional Semiotics”.
Ricardo Galup:
“Referencia discursiva en narraciones conversacionales orales: una aproximación sistémico-funcional desde el sistema de identificación”.
Vicente Martínez:
“Léxico disponible de estudiantes chilenos de cuarto año de enseñanza media de la Región Metropolitana en torno a centros de interés relacionados con salud mental y trastornos de salud mental”.
Diego Monasterio:
“Language, Psychedelics, and Identity: Unraveling the Metaphorical Transformation of the Self in Psychedelic-Assisted Therapy”.
Juan Oyarzo:
“Unveiling the Psychedelic Mind: A Metaphor Journey into Mystical Experiences”.
Ignacia Parra:
“La competencia literaria y su relación con el desarrollo psicolingüístico de adolescentes chilenos”.
Carlos Fuica:
“Estrategias discursivas en la interacción política: el caso de los matinales de la televisión chilena (2019-2023)”.
Claudio Gutiérrez:
“El apéndice del Compendio de gramática castellana de José́ Olegario Reyes (1854-1902): identificación y edición filológica de una fuente para el estudio del español de Chile del siglo XIX”.
Deliana Moreno:
“Explicación del significado y la función de la forma recategorizada de ‘ningún’”.
Felipe Villegas:
“La noción de democracia en estudiantes secundarios chilenos: Un estudio crítico de la recepción por parte de estudiantes secundarios de los discursos sobre democracia presentes en los textos escolares chilenos oficiales de la asignatura de Formación Ciudadana”.
Belén Gauna:
“La lingüística como disciplina: un abordaje de la construcción discursiva de su campo disciplinar en nivel de posgrado”.
Evelyn Matus:
“Construcción discursiva de la identidad de género de mujeres mapuche profesionales en tres grupos etarios de la ciudad de Santiago de Chile”.
Yesenia Ramírez:
“Significados no espaciales de las preposiciones en el español: un estudio desde la gramática cognitiva”.
Ángela Tironi:
“Representación discursiva del docente de mapudungún respecto de su legitimidad como hablante (no) nativo en el aula terciaria desde el modelo de valoración”.
Víctor Vásquez:
“Las metáforas de los medios de prensa digital sobre la protesta social en Chile: un estudio crítico del discurso desde una óptica conceptual y valorativa”.