Investigadores de Letras se adjudican proyectos Avanza UC 2025

En el marco del Fondo Avanza UC, una iniciativa impulsada por la Rectoría que busca fortalecer una investigación audaz, interdisciplinaria y con impacto país, académicos y académicas de la Facultad de Letras se adjudicaron proyectos en el Concurso de Investigación y Creación Avanza UC 2025, impulsado por la Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.

Uno de los proyectos adjudicados es “Time at the Frontier: Transnational Temporalities in the Global Western”, liderado por el académico Richard Parker, con la participación como coinvestigador internacional de Jordan Savage (University of Essex). La investigación examina cómo la idea de “Occidente”, entendida como una formación geopolítica e imaginativa, produce distintas experiencias y narrativas del tiempo a través de las fronteras. A partir del análisis de obras literarias y cinematográficas de América y Europa, el proyecto propone repensar el llamado “Occidente global” como un campo plural y en disputa, más que como un origen cultural fijo.

Al respecto, Richard Parker comentó que este proyecto busca pensar el western más allá de Estados Unidos, explorando cómo la idea del tiempo —la historia, la memoria, el mito— cambia cuando el género circula por otros contextos culturales. “Es relevante hoy porque permite revisar críticamente relatos de frontera, progreso y violencia que siguen influyendo en cómo entendemos el pasado y el presente, especialmente en un mundo atravesado por crisis, desplazamientos y relecturas históricas. Estas preguntas son particularmente relevantes para la reconsideración de las fronteras en el Chile de hoy”, señaló.

Por su parte, la académica Magda Sepúlveda lidera el proyecto “Ríos de poesía para Chile. Educación ambiental desde la literatura”, que busca posicionar la poesía chilena como una herramienta para la educación ambiental. El equipo está integrado por la profesora Lorena Medina (Facultad de Educación), junto a los coinvestigadores externos Daniel Astorga (Universidad de La Serena) y Jenny Haase-Knöpfle (Universität Potsdam, Alemania). La iniciativa contempla la co-elaboración de cápsulas audiovisuales junto a docentes y estudiantes de Segundo Medio, a partir de imágenes poéticas sobre la cuenca del río Mapocho, promoviendo la paridad de género y la colaboración entre actores académicos y comunidades educativas.

“Este proyecto busca posicionar la poesía chilena en la alfabetización ecológica. Hasta ahora la educación ambiental ha estado a cargo de las asignaturas de Ciencias sociales y Biología, nosotros creemos que esto se complementa con una vinculación afectiva con las cuencas hidrográficas. Esto lo da la poesía. Compartiremos con la Universidad de Potsdam (Alemania) metodologías para este cruce entre poesía y educación para el desarrollo sostenible”, señaló Magda Sepúlveda.

Asimismo, indicó que este proyecto resulta especialmente relevante en el contexto actual de crisis climática y de enseñanza-aprendizaje a través de la investigación acción participativa. En ese marco, la iniciativa busca aportar con un modelo a escala replicable, basado en la co-creación de microvideos junto a estudiantes de Segundo Medio de liceos de la cuenca del Mapocho.

Estos materiales audiovisuales se estructurarán a partir de la interpretación poética de preguntas como “¿cuáles son las principales características geográficas y de la flora de la cuenca del río que representan estos poemas? Neruda se refiere al Mapocho como “río parido por la nieve” en cambio Adriana Paredes Pinda lo nombra “abuelo tocayo”. Los ríos ¿son paridos? ¿quién les da nacimiento? ¿puede un río tener tú mismo nombre?”

Asimismo, el académico Danilo Santos participará como investigador principal en el proyecto “Repertorios de frontera: Un estudio comparado de cánones literarios escolares chilenos y surcoreanos para la construcción de un imaginario cultural transpacífico”, iniciativa Avanza UC liderada por la profesora Maili Ow (Facultad de Educación), que propone un estudio comparado de los cánones literarios escolares desde una perspectiva intercultural.

Según lo señalado por Santos, la investigación se centra en dos desafíos clave del sistema escolar chileno: el fortalecimiento de la Competencia Lectora en la enseñanza secundaria y la ampliación del horizonte cultural de los estudiantes hacia la cuenca del Pacífico. El proyecto se fundamenta en la persistente divergencia en los logros de lectura,  donde Chile se encuentra por debajo del promedio de la OCDE, contrastando con los altos resultados obtenidos por Corea del Sur. Desde este diagnóstico, el proyecto diagnostica que esta diferencia está correlacionada con la composición, apertura y renovación de los respectivos cánones literarios escolares.

Para el académico la propuesta abre un espacio poco explorado en la literatura escolar para la cooperación internacional y la construcción de imaginarios culturales compartidos, cuestionando el escaso conocimiento sobre las literaturas asiáticas en las escuelas chilenas. “ En este marco, el proyecto propone que la distancia observada en la Competencia Lectora entre estudiantes de Chile y Corea del Sur se vincula directamente con la composición de sus respectivos cánones. Así, “una mayor apertura del canon chileno y una flexibilización hacia los “repertorios de frontera”, junto con una selección de lecturas más cercana a los intereses juveniles, podría contribuir a mejorar los promedios chilenos de comprensión lectora”.

El Fondo Avanza UC es una iniciativa impulsada por la Rectoría que busca fortalecer una investigación audaz, interdisciplinaria y con impacto país, y que constituye una experiencia inédita en el sistema universitario en materia de fomento de la investigación académica. En su convocatoria 2025, se seleccionaron 113 proyectos de distintas facultades, unidades y centros de la universidad, en el marco de una de las primeras medidas concretas del Plan Estratégico UC 2030, orientado a generar conocimiento con impacto frente a los desafíos de Chile y del mundo.